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休宁中学构建“导-师-制+”育人生态

11月10日下午，休宁中学召开全体班主任工作会议，政教处主任胡宝权主持会议，党总支书记郑传权出席会议并讲话。会议紧扣“坚守育人初心，精进育人艺术”核心主题，将“导-师-制+”工作要求与班主任工作深度融合，统一思想共识、反思现存问题、明确实践方向，为构建“导-师-制+”育人生态筑牢根基。

目标明确，锚定“导-师-制+”核心要求

会议重申，班主任是“导-师-制+”工作的核心实施者，其工作既是学问也是艺术，与“导-师-制+”中“育人先育己”的核心要义高度契合。郑传权强调，班主任需以“1357”工程为行动指南，将“常态化、课程化、校本化、个性化、体系化”要求贯穿育人全过程。

围绕“导-师-制+”涵盖的思想引导、学业辅导、心理疏导、生涯规划等学生成长需求，会议明确班主任工作要紧扣“育人为本、沟通为桥、目标为帆”三大重点，始终把学生全面健康成长作为出发点和落脚点。通过平等真诚的双向沟通，将培养“有理想、有本领、有担当的时代新人”目标分解到日常工作各环节，避免仅聚焦分数与纪律的片面导向。

导学导行，筑牢“导-师-制+”育人根基

针对“导-师-制+”对育人者的素养要求，会议提出班主任需强化“五种意识”、常怀“七颗心”。要求班主任以初心意识坚守“立德树人”使命，以整体意识关注学生个体差异，以陪伴意识给予青春期学生温暖关怀，以忧患意识防范化解成长风险，以担当意识主动扛起育人责任。

同时，班主任要以“爱心、热心、真心、耐心、细心、责任心、宽容心”修炼内功，主动学习教育学、心理学知识，借助人工智能优化互动设计、跟踪学生成长轨迹。年轻班主任需在经验丰富教师的“青蓝工程”结对指导下，快速提升理论素养与实践能力，成为学生成长路上的引领者、指导者和督导者。

正向激励，凝聚“导-师-制+”育人合力

会议明确下一步重点工作，将“导-师-制+”制度规范与班主任工作实践紧密结合。各年级组需组织专题讨论，结合“1357”工程和“导-师-制+”要求剖析问题、查漏补缺，总结提炼，不断优化全员导师制工作模式和工作机制。

全体班主任将开展一轮深入的“谈心谈话”活动，将谈心记录转化为有针对性的学生评价，及时排忧解惑，促进学生健康成长。

郑传权在总结时强调，班主任工作是学校“导-师-制+”工作的“生命线”，全体班主任要以此次会议为契机，将“导-师-制+”要求刻在心上、落在行上，立足本校实际，深挖育人资源，打造具有学校特色的育人品牌，真正实现“人人皆是导师、人人皆有导师”的育人目标，为学生美好未来保驾护航。